教育哲学研究从规范走向公共是学科发展的必然趋势。在这一过程中，教育哲学教学将打破现有的困境：长期被忽视，尚未完全进入研究视野；身份认同与教师的学科立场边界模糊；文本教学范式越来越具有局限性。教育哲学教学的生活实践取向愈加凸显，教育实践应成为教育理论在哲学层面的突破，在教学方法论上教育哲学教学要兼顾经典和现象解释。基于此，教育哲学教学要引导学生过一种哲学式的生活。这种生活方式的达成需要教师引导学生踏上发现问题的途径，不断创设问题情境、养成问题意识、掌握一定的研究方法，并选择适当的方式进行表达与分享。在教育哲学教学转型过程中，文本被赋予新的意义，甚至生活也成为一种另类的文本。
时间：2025-11-05
信息来源：中国职业教育与成人教育网
