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2016年全国教育信息化工作专项督导报告 2016-11-02
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信息时代下专业教学资源库学习形态与未来 2016-10-25
清理资格证书,抽了“主心骨”还是除了干扰 2016-10-19
现代学徒制何来企业“不参与” 2016-10-12
高职院校办学主体差异对校企合作的影响 2016-10-12
科学认知“普职比”的六个视角 2016-10-11
现代学徒制的喜与忧 2016-09-29
高职课堂教学评价要回到促进学生成长的初衷 2016-09-28
现代学徒制离政策目标有多远 2016-09-28
职教改革,从学生个性和特长出发 2016-09-26
“一带一路”职教共同体的关键词 2016-09-20
实践教学效果差,只因评价走过场 2016-09-20
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高职课程改革::“应变而变,方有所为” 2016-09-13
“接续培养”:新概念不妨先行先试 2016-09-07
呼唤高职“文化育人”的系统设计 2016-09-07
未雨绸缪,把培训放在“进城”之前 2016-09-07
观点:结构问题是课程开发的关键 2016-09-07
开展创新创业教育尚需辨明三种关系 2016-09-07
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职教视点 | 职普比”蕴含的教育规律 2016-09-06
高等教育强国视角下的“两个一流” 2016-06-14
人才培养方案的修订莫忘初衷 2016-05-24
把物联网应用技术大赛成果转化到教学实际中 2016-05-16
现代学徒制是后示范校建设最佳抓手 2016-04-07
打破专业界限培养创新型“工匠” 2016-03-30
高职德育课如何衔接更有实效 2016-03-30
教学组织方式不改,项目教学只是“换汤不换药” 2016-03-29
基于学习分析的职业教育项目教学设计模型 2016-03-25
我国现代学徒制的政策发展轨迹与实现路径 2016-03-18
基于行业标准的高职院校人才培养模式改革研究 2016-03-10
教学改革不能只图表面热闹 2016-03-04
现代学徒制下怎样拉回变味的师生关系 2016-01-05
技术创新产教协同最有效 2015-12-28
基于AHP的高职学生综合素质评价体系研究 2015-12-10
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公共基础课程以赛促学提高高职生职业核心能力的探索与实践 2015-11-12
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