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  产学合作 » 案例精选  
企业实践让中职教师完成了从会讲到会做的转变
发表时间:2013年04月26日 15:43:04
 

陈强

    为提高中职教师实践教学能力,培养一批双师型专业骨干教师,河南省于2012年7月实施青年教师赴企业实践项目。首批遴选22家省内外企业,拿出2000余万元专项经费,组织700余名中职青年教师到企业进行为期半年的拜师学技、实践锻炼。

  “这6个月企业实践比我几年的教学工作收获都大,不仅开阔了眼界,提高了操作技能,学会了写流水线的工艺文件,还考取了无线电调试工技师资格证书。”近日,作为河南省中等职业学校青年教师企业实践的首批教师之一,实践归来的河南商务中等职业学校教师朱亚东兴奋地告诉记者。

  为提高中职教师实践教学能力,培养一批“双师型”专业骨干教师,河南省于2012年7月实施青年教师赴企业实践项目。目前,首批305人已完成实践任务回校任教,第二批406人已于2013年3月进入企业。

  中职教师到企业实践是建设“双师型”教师队伍的重要途径。但在不少地方,由于缺乏组织领导、经费保证、企业合作等,此项工作推进乏力、成效不大。从做好项目设计入手,河南省教育厅、财政厅于2012年5月下发了《关于实施中等职业学校青年教师企业实践项目的通知》,制定了实施办法,明确规定了企业实践的目标任务、内容形式、组织管理和职责分工,并成立了企业实践项目办公室。

  到企业实践首先要找好企业。发挥省属职教集团的作用,河南省教育厅组织专家对30多家申报企业进行实地考察后,遴选了校企合作基础较好的22家省内外企业。项目办及时召开企业相关负责人会议,讲意义、提要求,共同协商解决实际问题,并指定企业实践基地教师负责人,在教师较多的企业还设立班组和临时党支部,负责与企业和项目办沟通联系及加强自身管理。

  为确保经费落实,在国家下拔专款的同时,河南省财政厅为每位到企业实践的教师人均划拔1万元配套经费,并创新经费拨付办法,将资金直接支付到接收教师的企业,用于教师工作实践及食宿等,确保资金的专款专用。

  有了专项经费,加之经过挑选的企业具有一定的社会责任感,都能按要求做到为每名教师提供3个以上的实践岗位、由优秀技术人员担任指导教师(师傅)、保障教师在企业的住宿条件。河南超凡装饰设计工程公司董事长王健积极主动地承担起收接任务,并安排专业对口的优秀设计师当指导教师;河南东明汽保公司安排专人负责教师实践,并尽可能地让教师们接触汽车行业的新知识、新工艺,学习新技能;河南省农业高新科技园公司董事长亲自担任实践项目组组长,不但让最优秀的农技师当师傅,还请来河南农业大学的专家为参加企业实践的11名教师做专题培训。

  为做好督导检查,提高实践效果,河南省教育厅设计了“实践基地和指导教师(师傅)对实践教师考核评价表”,涉及了解组织方式、产品工艺流程、产业发展趋势等10项评价要素。在后期总结考评阶段,项目办组织4个专家考评指导组,分工包干5至6个实践基地,检查验收,总结表彰优秀教师。每位教师都写出半年实践的总结报告,并结合企业实践完成至少一个教学改革案例设计。

  河南信息管理学校酒管专业教师万慧,先后在五星级的郑州裕达国贸酒店客房部、工程部和餐饮部等多个部门学习实践。万慧说:“我体验并收集了酒店客房、餐饮的工作流程和岗位操作标准与技能,进行了详尽的服务纪录,并拍摄了工作和现场照片,不但丰富了自己的教学实践,还为学校的专业实训室提供了大量的生动资料。”

  樊国华是河南工业设计学校的青年教师,过去上园林技术课给学生讲树木修剪时只会照本宣科,这次到郑州绿博园实践半年,才真正知道“徒长枝”是什么样子。“我用两天时间学会了长绿树木的土球捆扎,现在上课心里有底儿了,不怕学生问了。我不但可以讲而且可以动手做给学生看。”

  许昌卫生学校教师张慧颖,根据在医院的临床实践编成了一部骨折病人入院后的情景剧,以此导入讲解《护理学基础》一课,让学生们喜欢听也容易记。

  “从北京回校后,我更觉得现行课程与用人单位所需相差甚远,要改进的东西实在太多,我给学校提出了调整教材内容、聘请企业人员到校讲课等7条建议。”在北京白家大院饮食传媒公司实践归来的洛阳市栾川县职专教师刘文慧说。

  企业实践不仅让中职教师们增强了实践能力,还带来思想观念和人生观的转变,郭三刺用企业实践中驱动板焊接不当造成的损失来教育学生认真细致的道理,朱亚东从德技双馨的女师傅身上学到了不怕吃苦的精神、高超熟练的技艺和乐观向上的生活态度。

  “我们的青年教师基本上是从大学校门进中职校门,自己都缺乏动手实践能力,怎么能培养出企业所需的实用型人才呢?”河南科技工业学校校长岳小战感叹,企业实践回校后的教师了解了企业用人标准、熟悉了专业应用和发展前景,从教学和实训案例设计中都能看出发生的变化。

  “培养‘双师型’教师,过去是说得多做得少,说着容易做着难。如今有了组织领导、经费保证、制度规定、企业合作及操作细则,我们做校长的好办多了。”河南机电学校校长张震认为,目前中职教材陈旧、课程滞后、教学手段单一,教师没有在企业实践的经历,就很难有一线的感悟和教改的动力,“企业实践是校企合作的‘桥梁’、教师转型再造的‘抓手’、打开中职教育之门的‘金钥匙’”。

  作为河南省中职教师企业实践专家组成员,河南商务学校校长张士平感到,企业实践让中职教师完成了从会讲到会做的转变、从理论知识掌握到实际经验积累的转变、从空洞讲授到举出案例的转变、从关注专业到关注企业的转变、从侧重授技到全面育人的转变,一批受学生欢迎的“双师型”专业骨干教师正在实践中成长起来。

  (来源:《中国教育报》2013年4月23日第5版)

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