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刘宝民:认真落实“立德树人”根本任务 着力培养“德技并修”有用人才
发表时间:2019年03月21日 15:26:59

 

作者:刘宝民

党的十八大以来,习近平总书记在多次重要讲话中明确提出要把“立德树人”作为教育的根本任务。在全国教育大会上,习近平总书记再次论述了坚持“立德树人”在培养时代新人、推进教育现代化、提高我国教育国际影响力中的重要作用。针对职业教育,习近平总书记指出:大力推进产教融合,健全“德技并修、工学结合”的育人机制,源源不断为各行各业培养亿万高素质的产业生力军。作为我国教育事业的重要组成部分,新时代职业教育人才培养的有效实现,必须要深入学习领会、积极贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,坚守职业教育办学使命,认真探索和推进“立德树人”在职业教育领域的创新实践,培养“德技并修”的有用人才。

一、落实“立德树人”根本任务,强化“德技并修”人才的培养意识

“育才造士,为国之本”。培养什么人是教育的首要问题。习近平总书记在党的十九大报告和全国教育大会重要讲话中都有深刻论述,他明确指出:教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。他特别指出,培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。这些重要论述为新时代“立德树人”教育实践培养什么人、怎样培养人、为谁培养人指明了方向。

在我国教育领域,职业教育作为一种类型教育,是对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必需的职业知识、职业技能和职业道德的教育,是培养“知识型、技能型、创新型”劳动者大军的主阵地。职业教育领域落实“立德树人”根本任务就是培养“德技并修”的有用人才。我国职业教育先贤黄炎培先生早就对职业教育培养目标有过定位,即“一为个人谋生之准备,二为个人服务社会之准备,三为世界、国家增进生产力之准备”。职业教育既要强调职业技能训练,也要重视职业道德教育;既要强调个人谋生,也要重视全面发展。我们培养的人不应是只有技能的“机器人”,还应强调人文素养的培育。前不久,笔者走访了一些与职业院校合作的企业。企业界人士看重的素养首先是吃苦耐劳精神和团结协作意识,其次才是技术技能水平。“德技并修”是高质量职业教育的应有之意。

职业教育强化“德技并修”人才培养意识,就是要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫,使学生具备政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与等方面的核心政治素养,同时,又具备较高的技术技能水平,成为有理想、有本领、有担当的人才,成为能够担当民族伟大复兴重任的时代新人。

二、坚守职业教育责任使命,完善“德技并修”人才的培养体系

习近平总书记在全国教育大会上指出,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。要把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域,学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计,教师要围绕这个目标来教,学生要围绕这个目标来学,凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。

当前,我国经济正处于转型升级的关键时期,经济结构不断调整,产业结构优化升级,迫切需要培养大批高质量的技术技能人才,这对新时代职业教育提出了更高要求。职业院校就是要按照习总书记的重要论述,努力构建和实施基于德智体美劳全面发展的“德技并修”的培养体系。在教育教学过程中,既要发挥德育课、思想政治课在学生思想道德培养过程中的主渠道作用,也要注重挖掘语文、历史、音乐、体育等其他公共基础课的德育要素;既要发挥专业课、实习实训课在学生技术技能培养的主阵地作用,也要注重在专业课、实习实训课上培育学生的职业意识、职业精神;既要发挥全体教师育人主力军作用,也要注重具有职业教育特色的校园文化在育人方面的“春风化雨”作用;既要发挥校规、校纪在学生管理过程中的刚性约束作用,也要调动学生在自我管理方面的积极性、主动性、创造性。总之,通过打造“德技并修”的培养体系,使学生成为德才兼备的新时代劳动者,为民族复兴大业的实现输送源源不断的高素质产业大军。可以说,“德技并修”是德才兼备人才培养在职业教育的生动体现,已成为新时代立德树人的重要举措与重要目标。

三、着力提升人才培养质量,健全“德技并修”人才的协同机制

习近平总书记在党的十九大报告中提出“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作”;在全国教育大会上指出,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,推进产学研协同创新,特别提出,办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。全社会要担负起青少年成长成才的责任。各级党委和政府要为学校办学安全托底,解决学校后顾之忧,维护老师和学校应有的尊严,保护学生生命安全。这些都为新时代职业教育“立德树人”根本任务的落实和教育体制改革的深入提供了根本遵循。职业院校要积极探索产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的“德技并修”办学模式,联合行业、企业,打造共同育人的命运共同体,把“立德树人”融入“做中学,学中做”,着力培养“劳模精神”和“工匠精神”,提高学生的就业创业能力。要积极探索学校、家庭、政府、企业、社区等共同参与的德育协同创新合力育人机制,不断提升人才培养质量。

党的十八大以来,我国职业教育发展迅速,办学活力不断增强,形成了中国特色现代职业教育体系的基本框架,建成了世界最大规模的职业教育体系,培养了大批高素质技术技能人才,有力支撑了经济社会发展,扩大了职业教育国际影响力。但是,体量大而不强、产教合而不深、体系不完善、吸引力较弱仍是当前职业教育面临的主要问题。因此,如何培养“德技并修”人才、如何在职业教育中坚持“德技并修”,使“立德树人”根本任务得到进一步落实,仍是需要不断去探索和思考的问题。令人欣喜的是我国职业教育理论工作者和职业院校都对此进行了深入研究和创新实践,反映了职教战线在培养“德技并修”人才方面的理性思考和工作探索。让我们继续学习研究、继续创新实践、继续总结提升,努力用丰硕的研究成果和优异的工作业绩为加快发展现代职业教育、建设教育强国和实现中国梦做出新贡献。

出自:中国职业技术教育

时间:20190320

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