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  理论研究 » 专业建设  
服装行业创品牌 转型发展缺人才
发表时间:2017年10月19日 09:33:27

   《时尚服装行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》建议,职业院校要做精服装设计与工艺等技术类专业,做强智能制造生产类专业,做大服装营销与管理等终端运营类专业,重点发展服装设计研创类专业

    作为世界上最大的服装生产国、消费国和出口国,我国服装行业的国际比较优势多体现在生产加工环节,研发、设计和营销能力相对不足。为寻求更大利润空间,近年来,服装行业向产品创新、自主研发和创建品牌方向发展,产业文化创意日趋活跃,现代服务意识日益增强,产业上下游融合发展加速。

    日前,教育部职业教育与成人教育司组织课题组,对服装行业转型发展的人才需求及职业院校专业设置情况进行分析研究,形成《时尚服装行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》。

    研究分析行业布局

    动态调整专业设置

    课题组通过调研了解到,现有时尚服装行业人才需求中,设计人员、生产技术人员、营销人员的需求比例最高。面对服装业转型人才需要的紧迫性,职业院校要做精服装设计与工艺等技术类专业,做强智能制造生产类专业,做大服装营销与管理等终端运营类专业,重点发展服装设计研创类专业。

    报告建议,在时尚服装产业链(服装品牌策划—时尚服装设计—服装智能生产—时尚服装营销)各环节中,融合民族服饰的传承与创新。为此,中等职业学校可以考虑开设时尚成衣设计、时尚成衣生产、服装电子商务、民族服装与服饰等专业;高职院校可以考虑开设服装品牌策划、时装设计、服装技术与管理、时尚服装陈列与展示、时尚造型设计、服装营销与管理等专业。

    课题组还发现,东南沿海地区服装行业正在向中西部梯度转移,但东部地区仍然保持主要产区地位,专业人才需求量较大,特别是设计和营销类人才需求较大。中西部地区需要服装制作和一线管理人才较多。因此课题组建议,在东部时尚集聚区,增加开设服装与服饰设计类、服装终端运营类、人物形象设计类专业;中西部地区增加开设服装技术与管理类专业。

    对接行业人才需求

    实时更新课程内容

    时尚服装行业典型工作岗位可以划分成服装与服饰设计类、服装技术与管理类、服装终端运营类、人物形象设计类等四大类。课题组了解到,服装设计研创类岗位目前紧缺服装设计师、陈列设计师、色彩搭配师、人物形象设计师,特别是在北上广时尚产业转型升级核心区域。因此建议一线城市及沿海地区,增加服装风格赏析、品牌策划、时尚管理等专业课程。中职学校增设图案设计课程;高职院校增设时尚买手、高级定制、原创品牌开发等课程。

    由于新技术、新工艺、新材料不断应用于服装制造生产型企业中,报告建议中职增加服装智能制造生产装备知识,增设物料采购和3D量体课程;高职学生则需要加强人体维度分析能力,加强服装模板开发技术的培养,增设接单报价、服装IE等课程。

    报告还建议加强中国传统服饰文化元素内容在教学中的融入,把“非遗+新时尚”植入课程体系,建议职业院校增加“中国服饰技艺传习”课程模块。

    此外,随着移动网络的应用,多渠道补货方式和协同跨领域营销成为未来服装零售业发展的趋势,行业对平面美工、网络营销等新型人才的需求急剧增加。报告建议,在中职增设服装店铺管理、店铺陈列、电商客服、电子商务拓展等岗位课程;高职增设平面美工、时尚编辑等课程。课题组还建议,高职专业目录重新增设服装营销与管理专业,面向服装商品管理、店长、市场拓展、市场督导、电子商务专员等岗位,设置网店运营与管理、网络整合营销、时尚编辑、数据分析等课程。

    更新专业教学标准

    衔接岗位职业能力

    时尚服装行业的转型发展,需要建立以突出时尚创意、智能制造、数字营销为特征的新的服装类职业标准及相应的专业教学标准,引导行业人才队伍建设方向,指导职业教育院校专业定位。

    课题组提出,职业院校要加强学生职业能力的培养,与岗位需求相衔接。

    服装与服饰设计类专业,要增加市场成衣的设计规律与原则等方面的知识,加强手绘设计稿和设计能力的训练。高职要特别强调创研能力的培养。

    服装技术与管理类专业,要强化服装质量检验标准方面的知识。中职要增强质量评估能力、自动化设备应用能力和服装瑕疵的处理能力;高职要增强采购计划调整能力、供应渠道建设和维护能力、量体能力,以及生产计划能力、生产控制及现场管理的能力、模板开发能力和接单报价能力。

    服装终端运营类专业,中职需要更新服装销售技巧方面的专业知识,增强办公软件的应用能力,增加网络营销活动策划和实施能力;高职要增加商品管理方面的专业知识,更新网络推广方法方面的知识,增强专业设计软件的应用能力、组织策划能力、文案撰写能力。

(来源:中国教育新闻网-中国教育报 2017-10-17 )

 

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