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  理论研究 » 教育管理  
以“小”仪式养“大”价值观
发表时间:2017年05月12日 12:08:26

张建宏

   孔子曰:“不学礼,无以立。”中国自古以来就是礼仪之邦,讲“礼”重“仪”是我们的优良传统。作为高职院校校园文化建设的重要载体,仪式教育既要注重仪式的外在形式,更要注重仪式背后的内容、精神和情感——   

   教育中一些仪式十分必要,如开学典礼、入党宣誓仪式等,每种仪式都蕴含着独特的内涵和丰富的教育意义,都在不同程度上强化着学生的思想认知水平和道德实践行为。就像升国旗、唱国歌这样的仪式,会让学生从心底油然而生一种自豪感与荣誉感,从而让其内心更强大,在日常生活与学习中找到一种依托感。仪式教育作为高职院校校园文化的重要载体,需要学校善于从一些普通的事件中挖掘出仪式的价值,充分发挥其德育功能,以促进高职生价值观的养成。下面,笔者结合自身的教学经验着重谈谈上课礼、成年礼及毕业礼。

   上课礼——发扬尊师重道的传统美德

   “上课!”“起立!”“同学们好!”“老师好!”“同学们请坐!”在中小学,上课前学生起立向老师问好几乎是一种条件反射的动作。在20世纪70年代,这样的“上课礼”在大学课堂也是很普遍的,但据笔者了解,在如今的高职院校课堂上,这一情景已很难看到了。

   “礼”是内心深处对他人的尊敬,这种内心的尊重和敬意,他人如何能知道?这就需要通过言行举止来表达,而表达需要得体合宜的形式,这就是“仪”。尊师重道是中国人延续几千年来的传统美德,而“上课礼”就是传统尊师的形式,这看似形式上的东西,其实也能给内容带来变化。“上课礼”表达了学生对老师辛苦工作的感激之情,可以更好地使学生们体味到教师职业的光荣与神圣,更好地培养他们尊师重道的优良品德。学生说“老师好”时,老师肯定会回以“同学们好”,这样还可以营造出相互尊重的和谐气氛,促进教师与学生的交流沟通。同时,“上课礼”相当于给学生打了一针“提神剂”,提醒他们,应该打起精神学习了。

   成年礼——树立对家庭、社会的责任感

   古代礼仪经典《仪礼》有17篇文章,其中开篇就是“冠礼”,即今日所说的成年礼。在传统社会,“冠礼”占有重要的地位,被称为“礼之始也”。古代成人礼的核心在于借此进行“做人”教育,通过这种仪式,唤起成年者的成年意识,让其树立起对家庭、社会的责任感。毫无疑问,成年礼在青少年的成长及人格塑造上,一定会产生良性的引导作用,然而在当今中国内地,所谓成年,往往却只是个法律概念,在这一人生的重要转折点,青少年们经常是在“不知不觉”中进入成年,缺少思想上的重大转变。高职学生在入学时,恰好处在“18周岁”这一人生重要节点上,建议学校组织学生集体过“成人节”。

   值得注意的是,成人礼教育要想达到预期的良好效果,首先要隆重。一般而言,隆重的仪式可以营造出一种严肃而庄重的氛围,能让参加者受到强烈的感染与深深的触动,让他们终生难忘,从而达到教育之目的。但是,隆重并不意味着烦琐与机械,它应该是一种生命的触动与启发。其次要精致,仪式的每一个细节都要赋予深刻的寓意和强烈的道德教育价值指向。再其次,要重内涵。仪式教育不能流于形式,如一些学校或教育机构为吸引眼球,策划了一些“浮夸”的仪式。最后,要与时俱进。成人礼不必要非得按照古礼方式进行,而应该根据时代的发展和学生的特点,采用学生喜闻乐见、更易接受的方式让仪式的教育功能最大化。近几年来,先后有南京、北京、香港、台北等城市的青年学生在中华历史文化名山泰山之巅举行隆重的成人礼。“从今天开始,以诚信对他人,以孝心对父母,以热心对社会。因为有我,人民将更加幸福。因为有我,家园将更加美好。成人有志,青春万岁!”当如此铮铮誓言响彻在泰山极顶时,对参与者来说,定是一段人生的洗礼,一次心灵的升华。“少年强则国强”,期望传统成人礼的现代回归走上一条健康发展的道路,进而促进新一代的成长,促进社会的进步和发展。

   毕业礼——培养不断进取的荣誉感

   毕业典礼是大学的最后一课,这一课应该是对他们几年来大学生活的梳理,也是让他们了解大学真谛、母校文化之精髓的一课。上好这最后一课,就能在学校教育和社会教育之间作一个良好的衔接。国外的高校大都非常重视毕业典礼,如英国南安普顿大学,由学校专门安排免费的班车接送学生家长、亲属参加毕业典礼,让家长在礼仪和精神层面上加深与孩子的情感,见证和体验“高尚”。在哈佛大学2008年的毕业典礼上,校方请来了“哈利·波特之母”罗琳讲述自己的人生经历,数千名毕业生身着正装、坐得笔挺,目光虔诚、专注聆听。演讲结束时,罗琳以古罗马哲人的话赠与学生——“人生就像故事,不在于漫长,而在于精彩”。顿时掌声雷动,经久不息。

   相比之下,或许是受到中国“严进宽出”的传统大学教育模式以及严峻就业形势的影响,我们有相当一部分高校,特别是高职院校却轻视毕业典礼。据笔者了解,目前高职院校的毕业典礼大多以欢送会为主。有些学校只由毕业生代表出席毕业典礼,按班级到辅导员或班主任那里领取毕业文凭;有些学校的校长赶场般在各院系、班级间参加毕业合影;还有些学校虽然举办了看似隆重的毕业典礼,但却流于形式,校长只是机械性地为毕业生颁发证书……这些实乃不明智之举,错失了教育良机。中山大学黄达人校长认为,毕业典礼不是简单“走过场”,而是要通过这种简单而庄严的仪式培养大学生崇尚礼仪之风,感受大学礼仪的神圣。更重要的是,提醒即将踏足社会的大学生,要心存责任感和荣誉感,在未来的发展中不断进取,为国家和社会作贡献。

(来源:中国教育新闻网-中国教育报2017年05月09日)

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