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  理论研究 » 教育管理  
实施现代学徒制政府不能缺位
发表时间:2016年12月14日 09:48:30

马希良

    目前,现代学徒制正在全国范围内如火如荼地开展。从发展趋势上看,在全国范围试点推进的现代学徒制,将成为适应技术进步和生产方式变革、社会公共服务需要、产教深度融合的现代职业教育非常重要的载体,值得期待。

    就发达地区早些年启动实施现代学徒制的发展情况而言,实施现代学徒制基本是“334模式”。第一个“3”指政府、学校、企业三位一体管理;第二个“3”指生徒三段式培养,即第一学年“专业认知+专业基础教学+企业见习”,第二学年“专业教学+专业拓展+工学结合实习”,第三学年“半年顶岗轮训+课证融通教学+半年生产性实践+国家职业资格鉴定”;“4”指实现中职生“学生、学徒、准员工、员工”的四步进阶育人。

    纵观发达地区现代学徒制的发展,我们不难发现,在推进现代学徒制过程中要做到政府、学校、企业“三位一体”管理,特别是政府不能缺位。据2016年10月25日《中国教育报》报道,湖州市政府与学校、企业三位一体共同推行现代学徒制后,学生在“提升技术技能”“增强劳动纪律”“促进团队合作”“培养自主学习”四项统计中,表示有“较大收获”与“很大收获”的分别占84%、73.17%、72.01%和67.16%,教师专业成长有促进达91%,学生学徒制薪酬增长达33.3%。

    由此可见,不缺位的政府,全心全意的学校,外加求贤若渴的企业,才能让现代学徒制落地开花。西部地区特别是甘肃省要在推行现代学徒制试点工作中取得先机,需要做好如下工作。

    一是认真学习贯彻落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》精神,积极汲取发达地区实施现代学徒制的成功经验,出台相应指导政策及配套实施细则,着力促进国家在甘肃省确定的试点单位工作,为日后在全省范围推进现代学徒制工作做好顶层设计。

    二是立足甘肃社会经济实际、中职教育实际,从实现甘肃跨越式发展的大局出发,切实转变政府职能,增强服务意识,为中职教育发展提供更多服务,解决学校、企业在实施现代学徒制过程中存在的种种问题,积极建立各级服务型政府。

    三是中职学校要借国家开展现代学徒制试点的东风,革新管理制度,转变教育理念,改善教学模式,加大投入建立适合现代企业用人需求的实训基地,按企业未来发展趋势装备实训设施设备,做好学生赴企业顶岗见习实习、生产实践的衔接工作。

    四是企业要配备思想修养高、技术一流的师傅,通过与顶岗学生结对的方式,提高见习实习学生对现代企业文化的感知能力,培育其孜孜不倦、爱岗敬业的职业精神。同时,企业要帮助见习实习学生熟悉国家职业资格考试——实现“课证融通”,进而通过企业岗位技能实践——实现“证岗衔接”,为将来走出校门、步入企业奠定良好基础。

(来源:中国教育新闻网—中国教育报2016年12月13日)

 

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